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15种方法，帮你培养出拥有终身学习能力的天生小读者，书写孩子的“未来简史”。

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4.学会读书、热爱读书、学会自主学习、热爱自主学习才是孩子的翅膀。

内容简介

本书解释了父母与孩子互动式阅读的重要性，以及与0-5岁孩子一起读书的方法。向读者展示如何将互动式阅读基础的技能运用到孩子的各个人生阶段里去。每一章都设有“生而阅读指南”板块，书中运用不同年纪的案例，来引导读者感受这种技巧并掌握这些重要技能。生而阅读指南既适用于电子化阅读，也适用于纸质书阅读，

为人父母者都希望自己的孩子能够成为热爱阅读的人，通过在孩子学龄前期间的阅读培养，鼓励孩子从天生阅读者的角度出发，进行比较、详细的阐述和互动，让孩子为未来做好准备。这些技能不仅仅能在学校教育中发挥优势，更能令孩子在语言表达、逻辑思维等方面赢在起点，从小的点滴培养更能成就他们终生阅读的好习惯，让阅读融入孩子一生的气质。

作者简介

贾森o布格（Jason Boog）曾在著名出版博客传媒小馆（Mediabistro）担任编辑，负责出版猫（GalleyCat）和应用新闻（AppNewser）网站的博客。他就读于纽约大学的阿瑟oLo卡特新闻研究院，后在《司法报道》（Judicial Reports）担任调查记者。其作品曾出现在《信徒》（The Believer）、《沙龙》（Salon）、《洛杉矶书评》（The Los Angeles Review of Books）、《和平队作家》（Peace Corps Writers）及NPR（美国国家公共电台）图书等平台。

目    录

推荐序 阅读照亮童年

序

前言 给孩子读书知易行难

第一章 孩子出生前

电子设备多少是太多

关于使用电子设备的专业意见：专家怎么说

引入电子设备的时间（和频率）

一日以书终，非设备也

小心家里的其他玩具

负责人的电子设备使用三原则：让设备更有互动性

好应用的关键是亲子互动

设备以外：阅读比形式更重要

鼓励多样性

附录：手语如何改变孩子的一生

第二章 人生第一年

最初的六个月阅读：为你和孩子进行练习

早期阅读：为日后埋下种子

六个月后的于都：辨认与回应

人生第一年的荐书

在人生第一年里，关于电子设备的决定

附录：培养图书馆宝宝

第三章 给一岁的孩子读书

幼儿的大脑：时刻准备学习

制造关联：将书用作讨论现实生活的工具

屏幕时间的危险：最好加以限制

孩子能说话前的阅读：让孩子参与其中

给坏心情阅读：像孩子一样做游戏

夸张地表现书籍内容：互动式阅读又一利器

了解一岁孩子的兴趣：基于孩子（和家长）已有的喜好

给一岁孩子的荐书

附录：如何鼓舞不情愿的读者

第四章 给恼人的两岁孩子读书

恼人两岁时的电子阅读：适当允许一些屏幕时间

给两岁孩子推荐的应用程序

在恼人的两岁阅读纸质书：跟着孩子走

共同读书和使用应用程序

给两岁孩子的荐书

附录：手工书和活动的乐趣

第五章 三岁小读者

和三岁的孩子一起读纸质书

将书籍和电子资源结合起来

电子产品的互动问题解决方案：如何为孩子评估电子产品

阅读字母：认图案和字母

用阅读的方式搞定如厕训练

用阅读鼓励运动和活动：书虫们的锻炼

有声书：你最近听过什么好书吗

生而阅读诗歌

给三岁孩子的荐书

给三岁孩子推荐的应用程序

附录：为什么孩子应该读漫画书

第六章 和四岁小读者一起学习

和四岁的孩子一起读书

模仿情绪

把读的内容画出来

重读生而阅读指南

大声阅读游戏技巧

和四岁孩子读电子书：互动式关键

阅读童话：讲故事时间变成游戏时间

音乐和阅读：将故事放进音乐里

阅读彩虹和文学类节目：慎重选择

《PBS儿童》节目及其配套纸质书

和孩子一起读数学类书籍：找乐子

和孩子一起阅读科学：走到书本之外

给四岁孩子的荐书

给四岁孩子推荐的应用程序

附录：掌握讲故事的艺术

第七章 幼儿园及以上

如何为天生小读者上学做准备

读而为学：让天生小读者准备好去掌握信息类阅读

自定义式互动阅读体验：为孩子定制一个故事

教孩子如何编码：一种新型识字能力

和天生小读者一起探索社交网络

孩子们的社交网络

在标准化考试的世界里生存

当天生小读者进

阶到中年级阅读阶段

信息类和非虚构类阅读推荐

给幼儿园及以上读者推荐的应用

结语

阅读清单

应用清单

致谢

参考文献

索引

前沿

让孩子爱上阅读

孩子出生后，父母会进入一种微妙的状态。他们会突发奇想，希望通过某种方式，将自己的一身本领传授给孩子们。如果家长爱运动，那么，他们可能会想至少自己得教会孩子踢球。如果家长爱干净，那么，他们可能会想至少得教会孩子铺床吧。但是，不论你有多少技艺傍身，总还是忍不住担心无法将这些绝技传授给孩子们。你要是做得不够好，孩子就有可能一辈子都不会系鞋带，从此，一切都会变成担忧、混乱和麻烦。

唉，即使是常和小朋友打交道的人，也无法摆脱这种恐惧。除此之外，他们还会面临另一种奇怪的压力。举个例子，如果你是儿童图书馆的管理员，而你或你的伴侣恰巧怀孕了，那么，在孩子出生前（甚至包括孩子出生后相当长的一段时间内），你常常会听到一种令人压力颇大的言论：“我猜啊，你犯不着担心孩子不爱读书吧！”

在此，我要说一条其他人不会告诉你的小小潜规则：在我认识的作家、出版商、老师和图书管理员中，孩子不愿意读书的比例多到让人难以置信。这就是真相。如果说阅读是一种基因，那么这些孩子肯定是基因突变了。孩子们可不是生来就会阅读的。谁也说不上是什么原因，但书籍就这么与他们擦肩而过了。

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